economia de empresa

1. Introducción.

La inclusión de la materia de Economía de la Empresa en el currículo de bachillerato como materia propia del bachillerato de Ciencias Sociales, permite a los alumnos y alumnas una aproximación a la realidad empresarial entendida desde un enfoque amplio, tanto por atender a la comprensión de los mecanismos internos que la mueven como por sus interrelaciones con la sociedad.

Además sus contenidos enlazarán con los de diversas materias de la Educación secundaria como las Ciencias sociales, Educación para la ciudadanía, Matemáticas, Tecnología y con su realidad diaria como consumidor y contribuyente, y también como futuro trabajador o emprendedor. Por tanto, posee numerosas implicaciones con el resto de materias que configuran las opciones de bachillerato, especialmente el de Ciencias Sociales.

2. Objetivos Generales del Bachiller.

El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades que les permitan (Real Decreto 1467/2007, 2 de Noviembre):

1. Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos.

2. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico.

3. Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres.

4. Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

5. Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.

6. Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

7. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.

8. Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

9. Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

10. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos.

11. Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

12. Desarrollar la sensibilidad artística y literaria.

13. Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

14. Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

3. Objetivos Generales de Área.

La enseñanza de la Economía de la empresa en el bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades (Real Decreto 1467/2007, 2 de Noviembre):

1. Identificar la naturaleza, funciones y principales características de los tipos de empresas más representativos.

2. Apreciar el papel de las empresas en la satisfacción de las necesidades de los consumidores y en el aumento de la calidad de vida y bienestar de la sociedad.

3. Analizar la actividad económica de las empresas, en especial las del entorno inmediato.

4. Reconocer la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigación, las innovaciones tecnológicas y la globalización económica en relación con la competitividad, el crecimiento y la localización empresarial.

5. Valorar críticamente las posibles consecuencias sociales y medioambientales de la actividad empresarial.

6. Analizar el funcionamiento de organizaciones y grupos en relación con la aparición y resolución de conflictos.

7. Identificar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los mercados a los que dirigen sus productos.

8. Interpretar, de modo general, estados de cuentas anuales de empresas.

9. Obtener, seleccionar e interpretar información.

10. Diseñar y elaborar proyectos sencillos de empresa con creatividad e iniciativa.

4. Contenidos y Criterios de Evaluación del área de Economía de la empresa.

Los contenidos del curso al que va destinada nuestra programación se detalla en el Real Decreto 1467/2007, 2 de Noviembre, en el apartado correspondiente al área que nos ocupa:

I. La empresa:

- La empresa y el empresario.

- Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa.

- Análisis del marco jurídico que regula la actividad empresarial.

- Funcionamiento y creación de valor.

- Interrelaciones con el entorno económico y social.

- Valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa.

II. Desarrollo de la empresa:

- Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa.

- Consideración de la importancia de las pequeñas y medianas empresas y sus estrategias de mercado.

- Estrategias de crecimiento interno y externo.

- La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la información.

- Identificación de los aspectos positivos y negativos de la empresa multinacional.

III. Organización y dirección de la empresa:

- La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado actual.

- Funciones básicas de la dirección.

- Planificación y toma de decisiones estratégicas.

- Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal.

- La gestión de los recursos humanos y su incidencia en la motivación.

- Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.

IV. La función productiva:

- Proceso productivo, eficiencia y productividad.

- Importancia de la innovación tecnológica.

- Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa.

- Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa.

- Los inventarios y su gestión.

- Valoración de las externalidades de la producción.

V. La función comercial de la empresa:

- Concepto y clases de mercado.

- Técnicas de investigación de mercados.

- Análisis del consumidor y segmentación de mercados.

- Variables de marketing-mix y elaboración de estrategias.

- Estrategias de marketing y ética empresarial.

- Aplicación al mk de las tecnologías de la información y la comunicación.

VI. La información en la empresa:

- Obligaciones contables de la empresa.

- La composición del patrimonio y su valoración.

- Las cuentas anuales y la imagen fiel.

- Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias.

- Análisis e interpretación de la información contable.

- La fiscalidad empresarial.

VII. La función financiera:

- Estructura económica y financiera de la empresa.

- Concepto y clases de inversión.

- Valoración y selección de proyectos de inversión.

- Recursos financieros de la empresa.

- Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa.

VIII. Proyecto empresarial:

- Proceso de creación de una empresa: idea, constitución y viabilidad elemental.

- El plan de empresa y su utilidad como documento de análisis económico-financiero.

Respecto de las capacidades específicas para la materia, se tendrán en cuenta un total de diez CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Dichos criterios de evaluación, señalados por el currículo oficial, son los siguientes:

1. Conocer e interpretar los diversos elementos de la empresa, sus tipos, funciones e interrelaciones, valorando la aportación de cada uno de ellos según el tipo de empresa.

2. Identificar los rasgos principales del sector en que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias, decisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales.

3. Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos.

4. Describir la organización de una empresa y sus posibles modificaciones en función del entorno en el que desarrolla su actividad.

5. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una empresa y calcular su beneficio y su umbral de rentabilidad.

6. Diferenciar las posibles fuentes de financiación en un supuesto sencillo y razonar la elección más adecuada.

7. Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa.

8. Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias.

9. Analizar situaciones generales de empresas reales o imaginarias utilizando los recursos materiales adecuados y las tecnologías de la información.

10. Diseñar y planificar un proyecto empresarial simple, con actitud emprendedora y creatividad, evaluando su viabilidad.

Así pues, los criterios de evaluación que forman parte de la programación que he desarrollado se ajustarán a los criterios generales expuestos y se concretarán en las doce unidades de trabajo planteadas en el apartado siguiente.

5. Metodología y temporalización.

La metodología didáctica se adaptará a las características de los alumnos, favorecerá la capacidad para aprender por sí mismos y trabajar en equipo; e integrará los recursos de las tecnologías de la información y de las comunicaciones en el aprendizaje.

Es importante destacar que la metodología empleada en las unidades didácticas de toda programación de aula, será Constructivista porque partirá de los conocimientos que el alumno vaya adquiriendo por él mismo; y también Conductivista, porque la labor del profesor como conductor de dichos conocimientos será fundamental para la adquisición de los mismos.

Es conveniente emplear las siguientes estrategias metodológicas eficaces, sobre las que se sustenta el desarrollo docente de cualquier unidad de trabajo:

Motivación: Se trata de motivar a los alumnos, mediante la visualización de vídeos, debate en base a algún texto sobre la actividad empresarial...etc.

Metodología activa: Se trata de hacer las clases activas, haciendo a los alumnos participar en debates,..etc., para fomentar la expresión oral en los alumnos, su capacidad crítica y el trabajo en equipo.

Expositiva: Es necesario que el profesor exponga de forma ordenada la materia, es decir, los contenidos que integran cada unidad, para que los alumnos asimilen mejor los conceptos.

Indagación: El apoyar la exposición con actividades de indagación permite al alumno enfrentarse con problemas y cuestiones en los que podrá poner en práctica todo lo aprendido con anterioridad.

Coloquial: Es fundamental que al final del estudio de la unidad, se mantenga un coloquio final con aclaraciones de dudas, y se resuma lo más importante de la unidad.

En cuanto a la temporalización, las clases semanales de Economía de la Empresa son cuatro, cada una de ellas de cincuenta minutos. Son un total de 130 horas lectivas para el desarrollo de las doce unidades de trabajo.

Cada unidad didáctica o de trabajo tendrá sus correspondientes horas, más dos dedicadas a la evaluación; y las distribuiremos de la siguiente forma:

BLOQUE I: LA EMPRESA Y SU MARCO EXTERIOR.

Unidad de trabajo 1: La empresa y su marco exterior.

Unidad de trabajo 2: Desarrollo de la empresa.

Unidad de trabajo 3: Internacionalización de la empresa.

BLOQUE II: ANÁLISIS ECONÓMICO-FINANCIERO.

Unidad de trabajo 4: El patrimonio de la empresa.

Unidad de trabajo 5: El balance y la cuenta de resultados.

BLOQUE III: ÁREA DE ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA.

Unidad de trabajo 6: Estructura y organización de la empresa.

Unidad de trabajo 7: Dirección y gestión.

BLOQUE IV: LA FUNCIÓN PRODUCTIVA, FINANCIERA Y COMERCIAL DE LA EMPRESA.

Unidad de trabajo 8: La función productiva de la empresa.

Unidad de trabajo 9: La función financiera de la empresa.

Unidad de trabajo 10: La función comercial de la empresa.

BLOQUE V: PROYECTO DE INICIATIVA EMPRESARIAL.

Unidad de trabajo 11: El proyecto de creación de una empresa.

Unidad de trabajo 12: El plan de empresa.

U.TRABAJO	TEMPORALIZACIÓN
U.T.1*	10 h. ( 8+2evaluación)
U.T.2	8 h. (6+2 eval.)
U.T.3	7 h. (5+2 eval.)
U.T.4	12 h. (10+2 eval)
U.T.5	13 h. (11+2 eval)
U.T.6	8 h. (6+2 eval)
U.T.7	7 h. (5+2 eval)
U.T.8	12 h. (10+2 eval)
U.T.9	12 h. (10+2 eval)
U.T.10	11 h. (9+2 eval)
U.T.11	15 h.
U.T.12	15 h.
Total:	130 horas.

6. Unidad de Trabajo 1: “La empresa y su marco exterior.”

Esta unidad de trabsajo se va a desarrollar en diez sesiones de trabajo, de cincuenta minutos cada una de ellas, en un I.E.S de nuestra comunidad. Se trata de un alumnado que oscila entre los 16 y los 17 años; y que se encuentran cursando 1° de bachillerato en la Modalidad de Ciencias Sociales.

UNIDAD 1: “La empresa y su marco exterior”
La finalidad de esta unidad es la presentación a los alumnos de la empresa, situándole en el marco en el que la misma se desenvuelve, o sea, en su entorno social. El objeto de estudio de esta unidad lo constituye la empresa, incluyendo en este propósito tanto el análisis de su interior, con funciones y objetivos establecidos; como el de sus relaciones con su entorno en el que se proyecta su influencia y del que recibe continuas exigencias de adaptación.
TEMPORALIZACION.
10 sesiones de 50 minutos.
CAPACIDADES GENERALES DE ÁREA.
1. Identificar la naturaleza, funciones y principales características de los tipos de empresas más representativos. 2. Apreciar el papel de las empresas en la satisfacción de las necesidades de los consumidores y en el aumento de la calidad de vida y bienestar de la sociedad. 3. Analizar la actividad económica de las empresas, en especial las del entorno inmediato. 5. Valorar críticamente las posibles consecuencias sociales y medioambientales de la actividad empresarial.
CAPACIDADES DIDÁCTICAS.
§ Conocer la evolución de los conceptos de empresa y empresario. § Describir el funcionamiento de una empresa, destacando los elementos que la integran. § Conocer e identificar los diferentes tipos de empresa. § Identificar los objetivos de la empresa, su importancia y variedad de los mismos en los distintos tipos de empresas. § Identificar los distintos factores externos que influyen en la realidad empresarial. § Reconocer y valorar los costes sociales que genera la actividad de la empresa. § Reconocer la variedad de contribuciones económicas y sociales de los distintos tipos de empresa. § Valorar críticamente su incidencia en el medio ambiente y la calidad de vida de las personas.
CONTENIDOS.
C.CONCEPTUALES	C.PROCEDIMENTALES	C.ACTITUDINALES.
§ Los conceptos de empresa y empresario. § Evolución y papel de la empresa en la sociedad. § Los elementos integrantes de la empresa. § Clases de empresas. Criterios de clasificación. § Los objetivos empresariales y sus limitaciones actuales. § El ámbito general de la empresa: factores económicos, socioculturales, legales, políticos y medioambientales. § El intervencionismo estatal en la actividad empresarial: marco jurídico. § Situación de la empresa española en el marco de la Unión Europea. § La responsabilidad social y medioambiental de la empresa.	§ Obtención de información sobre los tipos de empresa ubicadas en el entorno. § Elaborar clasificaciones de empresas en función de los diferentes criterios a partir de datos reales. § Análisis e interpretación de textos relacionados con la empresa. § Puesta en común sobre cuestiones relacionadas con los efectos sociales y medioambientales de la actuación de las empresas. § Lectura y comentario de artículos referentes a la actividad empresarial. § Realización de visitas a empresas cercanas.	§reconocimiento del papel e importa Interés por conocer el mundo empresarial. § tomar concienca de la empresa en la actividad económica. § Tomar conciencia de las consecuencias de la actividad económica sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas. § Iniciativa y cooperación en las tareas de recopilación de información, comentarios de artículos, etc. § Actitud positiva ante el estudio de las diferentes empresas de la zona o el manejo de datos reales. § Ser consciente de los condicionamientos que afectan al desarrollo de la actividad empresarial. § Valorar positivamente el esfuerzo que realizan las PYMES y su importancia social.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Se exigirá al alumno una serie de conocimientos mínimos respecto a esta unidad didáctica que son los siguientes: - Definir el concepto de empresa y empresario. - Explicar las diferentes clases de empresas en función de diversos criterios económicos. - Identificar los factores externos que influyen en la actividad de la empresa y sus resultados. - Explicar la incidencia en la empresa tanto de su entorno próximo como en una economía globalizada. - Entender la problemática de la fijación de objetivos en la empresa.
ACTIVIDADES.
- Actividad de introducción-motivación y diagnóstico de conocimientos previos: antes de pasar al desarrollo de la materia es conveniente realizar una actividad previa de presentación de la misma. Ej. La lectura de textos que incorporen factores (económicos, jurídicos, ambientales, políticos, sociales y tecnológicos) que influyan sobre la actividad empresarial. También es necesario realizar un primer diagnóstico de los conocimientos previos que poseen los alumnos, mediante el método de “lluvia de ideas”. - Realización de un trabajo individual en el que el alumno deberá describir la actuación de una empresa de su entorno en lo relativo a: emisión de gases, actividad económica,…etc. - Analizar las interrelaciones que existen con el entorno económico y social. - Análisis del vídeo “La empresa y su entorno”, pues se trata de un vídeo que refleja la influencia del entorno tanto general como específico en las empresas. - Visita a una empresa de la zona. En la que cada alumno realizará un informe-resumen en lo relativo a: forma jurídica, departamentos, sector de actividad, localización, actividad de la empresa, etc. - Actividades de consolidación: se trata de afianzar y aplicar los aprendizajes asimilados bien mediante esquemas o resaltando lo más importante de la unidad.
CONTENIDOS TRANSVERSALES
En esta unidad didáctica se podrían tratar los siguientes contenidos transversales: - Educación ambiental, intentar poner de manifiesto la necesidad del desarrollo sostenible, pues es la actividad económica-productiva la que causa la mayor parte de los efectos perjudiciales para el medio ambiente, y los alumnos deben ser conscientes de ello. - Educación moral y cívica, Se centra básicamente en el respeto hacia las opiniones de los demás, permitiendo que pueda desarrollarse una adecuada convivencia en la sociedad. El objetivo es fomentar actitudes de tolerancia y respeto a las distintas opiniones que puedan ir surgiendo en el grupo. Para el tratamiento de este tema se puede plantear un debate en clase.

7. Guía del profesor.

7.1. Fichas de actividades.

ACTIVIDAD INICIAL: Introducción y Diagnóstico de conocimientos.
TIPO: de orientación, de motivación.	T. ESTIMADO: 50 minutos.	GRUPAL: lluvia de ideas.	UBICACIÓN: aula.

Objetivo de la actividad: conocer el nivel de conocimiento inicial del alumno.

Medios didácticos y tecnológicos a emplear: aportación de publicación de un artículo de revista económica por el profesor y un cuestionario para conocer el nivel inicial.

Desarrollo: realización del cuestionario por los alumnos, y posteriormente, análisis de la publicación mediante una lluvia de ideas de los alumnos y las correspondientes aclaraciones del profesor.

Evaluación de la actividad: la forma de expresar las ideas, la calidad de dichas ideas y la asimilación del lenguaje técnico.

ACTIVIDAD 1: Trabajo sobre una empresa.
TIPO: investigación entorno.	T.ESTIMADO: casa y dentro de clase 30 minutos.	INDIVIDUAL o Grupas (2 personas)	UBICACIÓN: casa y en el aula.

Objetivo de la actividad: correcta búsqueda de información, y tomar conciencia de los distintos tipos de empresas existentes.

Desarrollo: el profesor presentará un guión de los pasos a seguir para la realización del trabajo.

Evaluación de la actividad: la entrega del trabajo en la fecha propuesta por el profesor. Se evaluará teniendo en cuenta la calidad de los contenidos, la expresión, la buena presentación..etc..

Bibliografía: guión aportado por el profesor, libro de texto.

ACTIVIDAD 2: Análisis vídeo.
TIPO: objeto directo del aprendizaje.	T.ESTIMADO: 50 minutos	GRUPAL: lluvia de ideas.	UBICACIÓN: en el aula.

Objetivo de la actividad: conocer como el medio externo influye en el desarrollo de la actividad empresarial.

Medios didácticos y tecnológicos a emplear: televisión.

Desarrollo: proyección del vídeo “la empresa y su entorno”; y posteriormente se comentará en clase.

Evaluación de la actividad: la cantidad y calidad de las ideas, y la entrega de un pequeño resumen de las ideas más importantes del vídeo.

ACTIVIDAD 3: visita a empresa.
TIPO: Investigación entorno.	T.ESTIMADO: fuera x y dentro de clase 30 minutos.	GRUPAL e individual	UBICACIÓN: en Albatera y en el aula.

Objetivo de la actividad: conocer el funcionamiento real de una empresa del entorno.

Medios didácticos y tecnológicos a emplear: entrega de un guión a los alumnos donde aparecen los pasos a seguir para poder realizar un informe sobre la visita.

Desarrollo: visita a una empresa de la zona.

Evaluación de la actividad: entrega en el plazo fijado por el profesor de un informe de un par de folios (en base al guión entregado por el profesor).

ACTIVIDAD 4: consolidación de conocimientos.
TIPO: Consolidación de aprendizaje.	T.ESTIMADO: 50 minutos.	GRUPAL	UBICACIÓN: en el aula.

Objetivo de la actividad: afianzar los conocimientos adquiridos por los alumnos y resolver posibles dudas.

Medios didácticos y tecnológicos a emplear: pizarra y el libro de texto.

Desarrollo: exposición de posibles dudas, y elaboración conjuntamente de un resumen-esquema de lo más importante de la unidad tratada.

8. Materiales y recursos didácticos.

Existen diversos recursos y materiales que ayudarán tanto al profesor, para presentar y desarrollar los contenidos, como al alumno, a adquirir los conocimientos y destrezas necesarias.

· Recursos materiales e impresos:

- libro de texto habitual de la asignatura.

- Libros de consulta y de lectura de Economía.

- Revistas Económicas e información periodística (prensa nacional).

- Preguntas acerca de la unidad didáctica aparecidas en las convocatorias de selectividad.

- Materiales de trabajo preparados para los alumnos (fichas de trabajo, esquemas, cuestionarios sobre textos breves…etc).

· Recursos materiales visuales fijos y proyectados:

- La pizarra.

- Retroproyector.

· Recursos Audiovisuales e Informáticos.

- Televisión y vídeo.

- Ordenador (uso de Internet, páginas web de Economía).

9. Actividades Extraescolares.

Las actividades extraescolares están incluidas en la programación didáctica del centro; sin embargo, éstas no pueden ser realizadas en los horarios normales ni en los espacios habituales.

Como actividades extraescolares podemos plantear las siguientes:

· Visita guiada a la Facultad de Economía de la Universidad de Alicante.

· Colaboración junto con el Departamento de Orientación para impartir charlas de Orientación Académica y Laboral para los alumnos de Bachillerato.

10. Evaluación.

10.1. Proceso de Evaluación.

Para llevar a cabo el proceso de evaluación debemos hacer uso de los siguientes tipos de evaluación del alumno: evaluación inicial, evaluación formativa y evaluación final.

1. Evaluación Inicial: Nos sirve para identificar en qué punto se encuentran los alumnos y cómo enseñar a partir de lo que se sabe al comienzo de la unidad.

2. Evaluación Formativa: La evaluación de los aprendizajes debe hacerse de forma continua, a través del trabajo diario en clase y en casa. El profesor, tomando como punto de partida los conocimientos previos de los alumnos, confirma a través del trabajo diario los avances, los logros y el grado de adquisición de las capacidades que los alumnos van adquiriendo, así como las dificultades encontradas en la evolución del proceso.

3. Evaluación Final: Esta evaluación permite saber si el grado de aprendizaje (objetivos) que se ha señalado para cada alumno se ha obtenido o no.

10.2. Instrumentos de Evaluación.

Se entienden por instrumentos de evaluación aquellos que sirven al profesorado para recoger información sobre la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Entre los diferentes instrumentos de evaluación encontramos los siguientes:

- prueba escrita sobre los conocimientos teóricos y prácticos de la unidad didáctica.

- la realización de las tareas encomendadas (ejercicios que se mandan para hacer en casa, trabajos de investigación..etc).

- la actitud que presenta el alumno con respecto a la materia y la asistencia a clase.

10.3. Criterios de Calificación.

La calificación de la evaluación estará formada por la media ponderada siguiente:

§ Pruebas orales y escritas………………………..70%.

§ Trabajo diario en casa y en clase……...............20%.

§ Observación (actitud)…………………………...10%.